一、赞美鹅的优美说说

1、拉走了我们的闻一多先生!

2、拿着缰绳当汗毛揪,说得轻巧。

3、图3：在孔内放一些餐巾纸。

4、呵，太阳，我选定了你!

5、 娥向天歌天外天，对酒当歌赏嫦娥。

6、掌握作者比喻的修辞手法。

7、钱先生的时代与现在的时代不一样，只学几位诗人的作品，会有生活体验的局限性，毕竟一个诗人的生活体验是不够宽泛的，不能让现在的孩子得到广泛的益处。不过，钱先生指出学诗可以从选集入手，是对的。这就是说，学古诗文最好是先从选集读起，不要乱枪打鸟，否则反而一无所措，不一定有兴趣的。浙江教育出版社和我，和徐老师的合作，就是编辑出一本可以涵盖多种生活体验的诗集，希望能够帮助小孩子产生对古诗文的兴趣。这本“小学生必学古诗文129篇”就涵盖了田园童趣、农家辛勤、社会苦难、情境表述、家国情怀，各种各样人生的体验，足以开拓孩子们的人生观，希望各位也能够大力支持。

8、三黑和土地播种，蝈蝈和童年热爱土地，憧憬未来

9、检查自读生字情况。

10、指名读词语，相机解释词语意思。

11、将学生捏塑、彩绘、烧制好的天鹅合理地放置在镜子或玻璃上，布置成天鹅湖的感觉，让学生感受集体作业带来的快乐。

12、我建议在幼儿学习上，利用睡前读诗讲故事五分钟，增进亲子关系，也不浪费幼儿脑力；家长可以稍微利用网络做点功课，每天就这129首诗，说一个诗的故事：

13、(设计意图：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。通过课前交流生活发现、欣赏名句、走近作者，活跃学生思维，快速调动学生的语言储备，引领其对柳树产生初步的美感以及急于学习本诗的期待，让学生更自然地进入诗意课堂。)

14、天鹅的脖子有23节颈椎！而长颈鹿只有7节，所以天鹅的“弯脖舞”就好看极了。除了这些，老师还告诉我们天鹅的生活十分贫苦，冬天要飞很远才能找到草根或小虫子，他们的腹部羽毛都结成了小冰柱。夜晚，北风怒号，它们只好紧紧依偎在一起，苦度冬夜。人们都惊羡天鹅惊世骇俗的美丽，试问有谁知道天鹅如此贫寒质朴的生活？这也是它的另一种美吧

15、不过，南渠街最具特色的，当然还是它古色古香的建筑物了，街道两旁古物屹立，夕阳的余晖淡淡的挥洒，或红砖绿瓦，或楼阁飞檐。绿树掩映其中，整齐的砖石和陈旧的草屋交错杂陈，恰似一盘杀得正愁的象棋字儿，屋顶上的瓦片压得密如鱼鳞，天河决口也不会漏进一点儿去，只身此地，静听着流泉拨清韵，古愧弄清风，是多么美的一种享受啊。

16、从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。

17、学习运用借助注释、想象、了解古代文化常识等多种方法读懂古诗句。

18、“浮生若梦”也不能用了，出处同样是李白这一篇文章：“浮生若梦，为欢几何?”“杀人如麻”也没有了，这出自李白的《蜀道难》。“惊天动地”也大概没有了，这来自白居易吊李白墓时写的诗：“可怜荒冢穷泉骨，曾有惊天动地文。”

19、记得刚刚学会走路那会儿，父母就领着我走了一次观音弄，妈妈把着我的小手，爸爸在前面引路，听父母说我当时挣脱了妈妈只身一人颤颤巍巍的向前走，然后停在了老幼儿园的后面，用稚嫩的声线询问它的历史，我才知道，原来在更久以前这里本是一座庙，庙中供奉着观音菩萨。解放后改造成了现在的这所幼儿园，想观音弄从前的人来人往，车水马龙的辉煌历史，真是远胜于如今的世态闲凉，不过现在的古老沧桑却依旧岁月静好。

20、老板手脚麻利地把整鹅切成大小一致的肉块，放进塑料袋，然后舀上一勺卤汁进去，可以凉着吃，也可以做火锅。有的人嘴馋，在路上就先吃了只鹅腿。

二、夸赞鹅的诗句

1、在草木阴阴的映照下，弯曲的小溪显得格外碧绿，细雨敲打在绿萍上，绿萍轻轻地翻动。鹅鸭不知道春天已过，还争相随着流水去追赶桃花。

2、出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。

3、阅读方法解密：学习修辞手法。

4、关注回复“公益课”加入课程交流群

5、图16：阴干后在嘴部彩绘，并喷釉烧制。

6、老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。

7、到了固始，走到大街上，你随处可见卖鹅块的饭馆或者小推车——车上装着煮好的鹅肉，鹅杂和卤汁。

8、由于注重了写作方法的学习，对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。

9、《咏鹅》是骆宾王七岁时写的诗。

10、理清思路，把握诗歌的主要内容。

11、同学们,你们喜欢春天吗？喜欢之余你发现最早向我们汇报春天来了的是什么？你能用自己的语言或相关的诗句来回答吗？(我发现是水中的鸭子,真是“春江水暖鸭先知”；我发现是各色鲜艳的花，真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”……)

12、l.选出优秀的到台上读。

13、为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。

14、咸(xiánchéng)甜荞(qiáojiāo)麦

15、初读课文后，你感受到了什么？

16、脚下踩着的雪,想踩着一面白色的毛毯一样,软绵绵的,舒服极了。

17、活动5月31日截止，速来参与~

18、(与文章相关的资料介绍)

19、(1)大家刚才的激情朗读和大胆想象,都表现了杨柳的美及其内在的生命力。那么,诗人看到柳叶，又是怎样赞美的呢？说出赞美的诗句吧。(出示诗句课件)

20、培养复述简短故事、讲述自己亲身经历的能力，能在人际交往中得体、自如地展开对话。

三、赞美鹅的优美说说句子

1、通过阅读这篇《笋芽儿》，我们学会了从中找好词好句，对具体的描写手法和修辞进行鉴赏，以后在做阅读笔记时，学生可以复用此次经验。

2、苏金伞简介，学生初步了解。(课件出示2)

3、天鹅的美，让人觉得幸福悲伤，心中的话，是多么的精彩绝伦，哪种感觉，真的是让人充满着激情。

4、《三黑和土地》描写了三黑得到土地后，无比高兴的心情。在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读苏金伞的作品帮助很大。

5、成(成长)粑(糍粑)桥(木桥)需(需要)

6、(适时板书：抓住关键句把握观点)

7、李郢(鹅儿)腊后闲行村舍边，黄鹅清水真可怜.何穷散乱随新草，永日淹留在野田.无事群鸣遮水际，争来引颈逼人前.风吹楚泽蒹葭暮，看下寒溪逐去船.吃鹅肉香的句子鹅肉营养丰富，富含人体必需的多种氨基酸、蛋白质、多种维生素、烟酸、糖、微量元素，并且脂肪含量很低，不饱和脂肪酸含量高，对人体健康十分有利。

8、天界的出口，探出一个满脸稚气、活泼可爱的身影，天蓝色的帽子、火红色的围巾、嫩绿色的外套、鹅黄色的靴子……一双明亮的眸子在樱粉色的刘海下显得那样明媚动人……她叫春萌，天界春的使者。她要去寻找姐姐——天界冬的使者——冬霜。

9、妆咏柳碧玉谁裁出似剪刀泗水滨万紫千红

10、(本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等到丰收。)

11、l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。(小精灵儿童网站)

12、这是个有趣的问题，答案就是因为这是属于我们的“小学”科目之能够帮助我们成为一个有更好的，沟通能力的人。

13、答:因为导游女秀外慧中，是美好的化身。一是因为她形象秀美，而是因为她心灵美、语言美，精通业务，对武夷山的自然风貌和历史文化非常了解，同时善解人意，关心体贴游客。

14、飘飞的雪像春天的柳絮般,轻柔秀丽这冬的精灵,跳着舞悠悠的轻轻坠下忽如一夜春风来,千树万树梨花开

15、指导朗读，了解诗意

16、养鹅人有时会在岸边照看，有时则回去干活，任由鹅群走动。到了天黑，就赶鹅回家。

17、翅开遭宿雨,力小困沧波。客散层城暮,狐狸奈 若何。

18、接下来的时间我们还将继续选登同学们的文章片段，同时也期待更多同学们的投稿作品，期待你们笔下的美丽世界。

19、每年三四月间，成群结队的天鹅排成“一”字或“人”字队，穿过湖泊，跃过雪山，千里迢迢，边飞边鸣，从南方飞向遥远的北方，最后在中国北部边疆省份落脚。湿地沼泽、水淹平原、海滩河岸，随处可见一只一只、一群一群、一片一片的天鹅，远远望去，这些洁白的精灵像草原上的羊群，像碧空中的白云，晃晃悠悠、飘飘忽忽、拥拥挤挤，它们卿卿我我，哦哦有声，一夫一妻，相伴终生，产卵繁殖，生生不息。

20、凤凰池上应回首,为报笼随王右军。

四、赞美鹅的优美句子

1、天鹅那白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。

2、资源集锦|18款国际中文线上教学工具

3、何穷散乱随新草，永日淹留在野田。

4、豫南，鄂北，皖西。地处三省交界，信阳是北国的江南，江南的北国，风光秀美，美食遍地。

5、《三黑和土地》这篇课文开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆，结尾照应开头，从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可以体会“我”对美好生活的赞美和不忘过去，要好好珍惜今天的幸福生活。中间部分先写郝副营长在战斗开始前，借着火柴的亮光看一本破书，书上的插图是一个孩子在电灯下读书的情景。接着写在战斗中，郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗的胜利。他自己则因为被火光所暴露，英勇地牺牲。从作者对往事的回忆中，体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神，是教学上的重点。

6、农民把整个生命都投入了土地。(缩句)

7、指名读。读得好的当老师带读。