一、观荷花的心情说说

1、沙龙地址：顺德大良鉴海北路58号文化宫3号楼四楼(七天酒店旁)

2、生：(默读，找最美的句子)

3、师：好花要有绿叶衬啊！你不但关注了荷花，还注意到了碧绿的荷叶，看得真够全面的。

4、师：冒是怎样地长？冒是急切地长。

5、规则的意义是维护双方的感受。孩子如果学到遵守规矩等于难受，那他以后怎么会自觉遵守这个规则呢？如果这个规则让孩子很开心，当没有人监管的时候，他也会愿意遵守规则。

6、月光下，那一朵朵荷花，手掌大的花瓣洁白如雪，五六个花瓣拼成了一朵大荷花。荷花的样子千姿百态，有的像害羞的小女孩涨红了脸，躺在碧绿的荷叶下；有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间。

7、师：太好了！迫不及待地长，兴高采烈地长，非常激动地长，欢天喜地地长，这就是冒出来呀！你们还有别样的体会吗？

8、生1：“碧绿”，“大圆盘”，我觉得写得都很美。

9、生3：我觉得这个句子写得很美：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。”我觉得一朵有一朵的姿势，写出了每一朵荷花的美丽。

10、师：但是，你们说的这些字眼作者用了没有呢？没有！尽管意思差不多，但作者什么都没用，就用了这个“冒”字，是不是？为什么？为什么呢？(学生都没有反应。)不着急，好的字眼，美的字眼，是需要用时间慢慢去嚼的。这样，你们先读读这段课文，体会体会，你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长出来，才可以叫做冒出来。

11、生6：(读话)我是一朵快乐的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我想说：“夏天可真美，我也要为夏天添一些色彩。”

12、师：争先恐后地长出来。这一朵急着要长出来，那一朵也急着要长出来，谁也不让谁。我们从中体会到了荷花的一种心情，什么心情？

13、师：白荷花们，此时此刻，此情此景，你想说些什么？你想做些什么？

14、师：迅速地长出来。好，这是你的感觉。

15、生6：(朗读)荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，象一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。

16、师：说得都很有道理。对课文，不仅要说得好，还要读得好。谁来读读这段话？

17、夏日翠绿的浮萍卧在水面，似乎东游西逛，其实根在泥中，远走不了，就像传统文化深埋在画家的心底，即便在异乡也流露着中国文化的气息，这“气息”二字，调理着画面，使其畅通，不阻塞，可以游刃有余地挥动大笔，疏浚墨色，如此也便成为主宰中国画精神的关捩。

18、师：不简单呐！每个字都读得那么清晰、那么准确，为她的自信和水平鼓掌。(掌声响起。)向她学习，咱们一起来读一读。注意读正确、读流利。

19、文山普者黑的荷花是挺美的,不过只有在每年的6月份到9月份有盛开哦,这个时间段是最佳的观赏期哦。

20、师：真好！刚才他就是从这段话中发现，作者是在仔仔细细地看荷花。何以见得呢？何以见得作者是在仔仔细细地看荷花呢？

二、观赏荷花的心情说说

1、生1：(读话)我是一朵美丽的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我想让前来观看的游人们更早地看到我美丽的面孔。

2、师：同学们，尽情地展开你想象的翅膀。你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己。现在，你最想说些什么？最想做些什么？请写在练习纸上。

3、生7：非常激动的心情。

4、师：我欣赏你的自信！自信的荷花才是美丽的荷花。

5、“妈妈，这个小狗好可爱啊！”

6、师：“亭亭玉立”，太好了！请教一下，这个词语你是从哪儿学来的？

7、荷花娇欲语，愁杀荡舟人，今天和朋友们来写生，租了一艘小船，在船上画荷花，让我想到了那两句诗句

8、花中君子来哪方 ，婷婷玉立展娇容， 暖日和风香不尽， 伸枝展叶碧无穷 ，纵使清凉遮炎夏， 为甚委靡躲寒冬 ，既然不愿纤尘染 ，何必立身淤泥中。

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10、生1：我觉得作者也是仔仔细细地在看荷花。

11、生5：我觉得这句话最美：“如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”他是用幻想的方法来看这一池荷花。

12、当然，他也可能会非常聪明，自闭在自己的世界中的时候，思路很清晰，但他觉得跟别人聊天是很无聊的事情。

13、对自己好点,男人就是贱,对他好的真正爱他的女人不珍惜,跟他玩游戏的却爱的死去活来!我老公也是,对我冷冷淡淡的

14、师：作者是有滋有味地看荷花，你呢，是有滋有味地读荷花。还有谁也想有滋有味地读读这段话？

15、荷花有着高尚高洁的花语，荷花出淤泥而不染，濯清涟而不妖，是高洁清廉的象征，可以将荷花送给你最尊敬的人，用来歌颂他高尚和高洁的品格，或者将荷花摆放在办公桌上面，用来激励自己成为一个正直的人。

16、师：噢，那不叫小芽，叫小莲蓬。(板书“小莲蓬”，组织学生正音。)谁还有话想说吗？

17、师：老师在巡视中发现，这位同学读得特别投入，咱们先请她来交流交流。你读了课文之后发现，那个“我”是怎么样看荷花的。

18、先问美在哪里？引导学生关注“冒”

19、生1：我看到了美丽的荷花。

20、生11：亭亭玉立地长出来。

三、描写观荷花的心情

1、师：说得好！作者对每一种荷花都做了很仔细的观察。现在老师来读一段话，看看从中你能发现作者是在怎样看荷花的？(朗读课文)“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”好！你发现了什么？

2、任何控制都会遭遇反弹，不管是多么正确的控制。每一个顽固坏习惯的背后，都是匮乏爱的痛苦呐喊。

3、生5：(朗读)这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

4、这就是重复孩子说的话。

5、你好,观悦房价是是24285元/㎡,该小区环境优美,楼龄也是比较新的。重要的是绿化面积覆盖高,干净整洁,内有健身器材和娱乐广场,居民素质高,物业服务态度也好;交通方便,周边辐射广,医院、超市、菜市场、银行、学校,各类服务设施非常齐全。价格来源于网络,仅供参考。希望我的回答对你有所帮助。收起

6、生2：因为他连花瓣儿中的小莲蓬都发现了。

7、生：(音乐响起，学生独立写话。)

8、生：(齐读)这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

9、荷花有着倾世佳人的含义，荷花的花朵颜色丰富，有粉红色、黄色、红色等，荷花的花朵形状优雅美丽，具有极高的观赏价值，从古至今常被人用来比喻清纯美丽的佳人，可以将荷花送给喜欢的女孩子，夸赞她的美貌。

10、你好！你目前的情况是焦虑的倾向，平时注意自己的心理状态特别重要，建议调整好自己的心态，积极主动地面对生活，学会自我缓解压力，多和身边的朋友们沟通交流，多参加户外活动，注意多休息，不要熬夜，养成好的生活习惯及睡眠作息时间，情绪要放松，不要过度的紧张，有需要及时联系我们，详情可及时点击咨询。

11、生7：(读话)我是一朵孤独的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我多想找几个小伙伴跟我一起捉迷藏啊！

12、师：人成了花，花成了人。这不就是如痴如醉吗？来，咱们一起跟着作者再痴一回、醉一回，好吗？

13、一线天附近还存留着大片荷叶，让游人失意中多了些看秋的兴致。芰荷可衣亦可食，有心的人将与荷有关的事物皆做成美味。这荷花瓣油炸后缺少了荷花的清气，刚冒芽的荷叶凉拌后最美味，荷叶熬出的粥同样清爽可口，更不用说做成美味的莲子羹、糯米藕，想想都流口水，只是不知如何可衣，该不会像亚当夏娃随手拿荷叶如此这般遮挡一番吧！濂溪先生爱莲独偏其清，而清朝爱莲居主人沈复最是雅致，他那可爱的芸娘夜间撮一把绿茶轻轻置于荷花盛开的瓣心中，晨起取而烹之，花馨茶芬静静弥散在沈三白的心中，空香沾手，苦涩的一生随之充满灿烂的微笑。

14、朗读者简介：月下观荷，实名王美丽，三秦雅颂朗诵平台主播，喜欢在文字里徜徉，用声音感悟生活，传播正能量。

15、雨的时候，心情自然会很低落。阳光给人带来快乐，没有了阳光，就没有了快乐。可是我觉得心情是自己给的，谁说下雨天就不可以快乐，只要自己想快乐。多做一些多想一些让自己快乐的事,人和人不一样，就算是相同的环境下，心情也不一定会一样，因为心情不是别人决定的，是自己决定的，所以下雨天会有不同的心情

16、如果孩子在最初和妈妈的沟通中，经常得到无关反应，那么，长大后，他就会感觉到跟别人沟通是一种很愚蠢的事情，于是变得冷漠。

17、生8：欢天喜地的心情。

18、生1：我觉得他是在有滋有味地看荷花。

19、荷叶上大滴的露珠，像璀璨的夜明珠一般发出眩目的光。

20、生4：我最喜欢这句话：“有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”

四、观赏荷花的心情短语看荷花的心情说说简短适合发朋友圈

1、孩子小的时候，对父母非常依恋。这种依恋是任何东西都难以取代的，可是现在的父母压力也非常大，都希望能给孩子提供比较好的经济基础。于是，很多父母为了工作，牺牲了同孩子在一起的时间。实际上，在孩子的成长中，金钱永远不能取代父母对孩子的陪伴和爱护。同他们多相处是孩子最需要的爱

2、只见池中挨挨挤挤的一朵朵荷花翘首仰望夜空星斗。“啊!多美的荷花。”我不由自主地说。

3、如果你的孩子存在一些坏习惯，可以告诉他：“宝贝，不管怎么样，都是我的孩子，我知道你的生命有自己的发展规律，我没有能力理解，但是我可以陪伴和看见。”

4、“妈妈，我刚才看见了一只狗，好可爱！

5、投稿信箱：251715167@qq.com

6、荷花是高洁高尚、倾世佳人、幸福美满的代表，荷花生长于污泥之中，但是它身上却不带有一丝脏污，寓意着高洁正直的善良品格，而且荷花的花形优美，常被诗人和词人用来比喻优雅美丽的女孩子。

7、荷花是一种纯洁的花朵。人们常说它，“出污泥而不染”。荷花长在湖里的淤泥里，它的根就深深地扎在那里。荷花冲出水面后，却一点也不脏。而是秀美的、干净的、大方的。人们爱荷花，或许就正爱这一点吧！

8、我只能在诗歌里模仿你的

9、生3：我看到了白色的荷花。

10、在父母怀中，他可以看到父母的脸，而他自己行走的时候，如果他的目光一直留恋在父母身上，他只能看到父母的腿。

11、生4：我觉得他不光是有滋有味地看，也是如痴如醉地看荷花。

12、现在荷花开得都不错，北海，莲花池，圆明园，还有香河的天下第一城都有荷花节，看看自己想去哪里吧。

13、贯穿全文的感情线索：心情的不宁静——游荷塘排遣不宁静——喜悦与哀愁——惦着江南更添苦闷——回到现实，仍不宁。行文顺序以夜游荷塘的行踪为序：出门——缓步前行——荷塘——荷叶——荷花——月光——树木——山色——怀古思乡——进门。此题帮助了解本文的线索内容，注意本文的内圆与外圆的结构线索。内圆是指感情由不宁静到宁静，再到不宁静。外圆是指出家门，游荷塘，再回家门。

14、父母都希望自己的孩子不要落后于其他小孩，所以竭尽所能提供孩子最好的选择，而忽略孩子是否需要。其实，这样做是在控制孩子的选择权。

15、生1：(朗读)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘荡。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

16、走在大街上，凤凰传奇那曲《荷塘月色》在四处摇曳，这二十一世纪的月色确实不同以往了，变得更加调侃和轻松，没有了朱自清笔下的宁静和安适。

17、重复对方话语中跟情感有关的词

18、生4：因为我特别喜欢露出了嫩黄色的小莲蓬。

19、荷花从不和别的花争奇斗艳，也不和别的花比美，只是孤独地立在水中，默默无闻地站着，站在水里，站在风里，站在雨里。送走一个晚霞，又迎来一个朝霞。可是，它的生命是很短暂的，只能过一个夏季。可人们都会记住它代表正直、光明、善良与真诚。

20、所以，如果你暂时只想沉浸在自己的世界中，不愿意回应孩子，那可以跟孩子说：“我知道你想跟妈妈互动，你的要求很好，但由于妈妈自己的原因，妈妈想自己待一会，这不是你的错。半个小时后妈妈再陪伴你好吗？”

五、观荷花文案

1、生8：我看到了亭亭玉立的荷花。

2、生2：我也觉得“冒出来”很美，让我感觉到荷花长得很茂盛。

3、主编：王美丽、王转玲、雒海兰

4、师：好！既然大家都觉得这个“冒”字很美，那我们就来好好的体会体会。你们觉得，这个“冒”字还可以换成别的什么字？

5、读一读想一想冒是一种怎样的生长姿态。

6、小石潭记中作者的心情变化：先是心情愉快，后来抑郁忧伤。原因是：因为作者当时改革失败，被贬为柳州刺史，心中有一股孤寂忧伤的感情，借游览山水来排解这种感情，却被小石潭凄凉孤寂的环境所触动，引发了作者当时忧伤的情感。

7、我婆婆好的呀就连上供的点心留给我,说是好,去超市商店都会买我喜欢吃的零食,我不吃的饭一般不做

8、生2：(读话)我是一朵洁白的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我骄傲地说：“瞧！我长得多美呀！”

9、在一次课间活动时，紫瑄和恬静在我的指导下,向他伸出友爱之手,邀请他一起玩。听紫瑄后来说,他当时既高兴又害羞。知道终于让他迈出了那艰难的第一步,愿意和别人接触了,我在心里偷偷地松了口气。第二天早上，他妈妈就高兴的来到我的办公室,兴奋地对我说:“孩子晚上回家给我说了好多话,虽然有一些我也不是很清楚,可能感觉到孩子的开心。”并急切的问我她该做些什么?经过我们的一番交流之后,他妈妈保证做到孩子在家时,放下手中所有的活,多和孩子聊天,让孩子给她讲学校里的事,而我和孩子们继续按原计划进行。

10、生3：我看到了雪白雪白的荷花。

11、生2：我看到正在开放的荷花，还没有开放的荷花，和全部开放的荷花。

12、心情不好就可以把你心情不好的原因写上去，或者可以写得简单一些，发一个伤心的表情也是可以的

13、师：我发现同学们在书上划了很多，觉得这个句子写得很美，那个句子写得也很美。是不是？咱们交流的时候，就把你认为写得最美的那个句子挑出来，先读给大家听，然后说说你觉得这个句子美在什么地方，好不好？

14、生5：迫不及待的心情。

15、重复对方表达出来的情绪或者你感受到的情绪，去确认它，彼此都会很幸福。

16、课间活动时,我也瞅准了切入点，开始正式与孩子接触了,在他吱吱唔唔，吖吖蒙语中,我能感受到他对我由害怕到亲切的态度转化,对学校生活的热爱,对美好未来的向往,也坚定了我要为他的学习负责的信心。于是，我给他调换了座位,和恬静坐在一起。在我和紫瑄、恬静等同学的帮助下,他开始了真正的学习生活,像对于一年级的学生来说很简单地生字拼读、书写、笔顺,数学中的比较大小,加减法等等,对他而言就像是学天文。没关系,我们语文从生字开始边学拼音边学汉字,数学从数数开始,虽然过程很艰难,可是羞涩胆小的他表现无比坚强。

17、接下来的日子,我先从其他孩子入手了解这个孩子的具体情况,得到的却是，他不喜欢和任何人说话,脾气还不好,有时还会动手打人,时不时的哭个不停，没人愿意跟他接触的结果。用现下一句流行语来形容当时我的感受,那就是“想象很丰满,现实却骨干。”可想着他妈妈那满心的无奈和心痛,不服输的我利用课余时间积极向其他老师请教。

18、来看荷花，下着小雨，好舒服……远处水墨画一样的山，猕猴桃，来看荷花的人很多，荷花开的也很漂亮。

19、这节课非常具有年代，但是翻出来听，还是具有非常大的借鉴意义，简简单单教语文。整节课非常学习任务非常精，课堂上更多的是学生的表现。从实录来看王老师仅只做了课堂的衔接者，领着孩子从这一环节走向下一环节。教会孩子如何欣赏美，也教会孩子如何欣赏美的文字。

20、师：嗯！连老师都被你读得想翩翩起舞了！好！他们几位体会到了有滋有味地看荷花，你们呢？

六、观荷花的心情说说

1、生3：我也认为“冒”很美，就是说荷花正在拼命往上长。

2、师：都陶醉了，是吧？来，跟大家说说，你看到了怎样的荷花。

3、师：(播放荷花的课件。)

4、孩子对父母的感情来自实际的体验，其中很重要的一个就是身体的接触，包括抚摸和亲吻。小的孩子喜欢让父母抱在怀里，是因为孩子想同父母保持亲密。

5、师：将自己的美献给游客，你不但有一个美丽的外表，更有一颗美丽的心灵。

6、“报纸上刚报导一个人因为狂犬病死了！”

7、但当他们遇到巨大挫折，再乖也没人爱，乖的逻辑被冲击，甚至坍塌时，就很可能产生不可挽回的后果。

8、师：谁想跟这朵荷花交朋友？

9、生4：(朗读)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘荡。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

10、生3：因为他不但注意了荷花，还看到了挨挨挤挤的荷叶。

11、师：谁听出来了，他有几个词语读得特别有滋味？

12、生1：我觉得这个“冒”字写得特别美。到底美在哪儿，我也说不清楚。

13、生2：我觉得这句话写得很美：“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。”花骨朵儿好可爱的。

14、想一想“冒”可以换成什么词语，为什么作者不换。(其实就是变相以近义词的方式在理解冒这个字)

15、如果被类似这种反情感的话所回应，你们会感觉到你的能量出去了，却被活生生地拧回来。

16、夏日，河面上那一张张荷叶，翠绿、墨绿，颜色不光滑油亮。它们挤挤挨挨，争相向上。

17、孕妈妈不要太难过哦,为了宝宝,一定要有一个好心情,这样才可以有一个健康快乐的宝宝。如果真遇到一些难过的事情,可以和自己的好朋友分享一下,有的时候,说出来反而就好了。