一、爱莲说优秀板书

1、(一读，正字音，明句读)

2、教师给予朗读指导：“予独爱莲”是统领语

3、师：噢！因为花就是岛，它连接三个岛，所以是桥。(投影：澳门桥)周龙生同学今天立了头功。桥下面应该有什么？

4、探究一：菊为什么被称为“隐逸者”？

5、高度的概括，内在的逻辑一目了然。

6、师：表示环境的还有两字？

7、师：对呀！没有人了。这是什么问句？

8、中通外直——通达事理，行为方正(正直)

9、师：对，抒情了。他抒什么情？想想，他对莲花怎么样？

10、(2)教师总结，培养学生正确的人生观价值观.

11、周敦颐就是这样的君子，他写莲就是写自己，写莲就是在写自己的志向啊！这就是托物言志！(板书：托物言志)

12、教学重点、难点：理解作者描述陋室的情怀和托物言志的写法。

13、“爱莲说”这个题目的意思是论说一下喜爱莲花的道理。

14、自学指导自读课文，根据课下注释和资料，为下面字注音。时间2分钟

15、因此，我们追求着“出淤泥而不染濯清涟而不妖”的清高境界

16、自学指导三：阅读第二自然段，想一想，文章以莲为歌颂对象，为什么几次提到菊和牡丹？时间：2分钟

17、结尾段(调整后)：菊之爱，陶后鲜有闻。牡丹之爱，宜乎众矣。莲之爱，同予者何人？

18、名师课堂丨吴泓：《爱莲说》教学实录

19、牡丹)作者写爱莲的同时，也写了陶

20、师：注意，最能概括，同学们答的那是描写。

二、《爱莲说》板书设计

1、作者从哪些方面描写莲花的？又赋予莲花哪些品格？

2、“莲之爱，同予者何人？”是什么句式？疑问句朗读时应读升调

3、而莲，作者则把它比作君子，流露出的是对莲的什么情感？(赞美)

4、那么，陋室究竟是怎样的陋，而主人又是如何不觉其陋呢?请看下文(出示与“草色入帘青”相吻合的山水画)。

5、“苔痕上阶绿，草色入帘青”。台阶上已经长满了绿苔——可见房子常年失修，极为简陋；窗前门旁长满青草——居住的环境荒凉冷落。这是写陋室的环境(板书环境)。作者写陋室的环境采用什么修辞方法呢? 回答：对偶。(板书：对偶)

6、陶渊明独爱菊(衬托)隐逸者惋惜

7、“菊之爱，陶后鲜有闻”是什么句式？陈述句在朗读时应读平调，这一句重音应放在“鲜”字上，应读出“惋惜”的语气

8、目的性原则。目的鲜明，忌舍本逐末。

9、必做题：以某种植物为题，采用托物言志的手法写一篇小短文，题目自拟。

10、SUMMEROF2021

11、师：(幽默地)王凯庭同学思维与众不同，别人“少”他“多”。(众笑)这个词，如果解释为“少”就一定读ｘｉǎｎ。另外，这个词我们经常组成一个成语，知道吗？鲜——可能深一点了，我写第二个字(板书：为。生恍然：鲜为人知)对。(板书：人知)什么意思？(生答：少人知道)以后遇到还会读ｘｉāｎ吗？(生答：不会)读什么？(生齐答：ｘｉǎｎ)。下面考考你们，文章的标题里你觉得哪一个字最重要？(生纷纷答：说、爱、莲)全重要？不要看老师眼色。(众笑)我觉得有一个字最能体现作者的思路和——不说了。

12、师：“香味”又表现什么？想一想。

13、根据刚才的讲解，让学生读课文，尝试揣摩语气，齐读课文

14、明确：“而”前“之”后往往停顿。(板书：“而”前“之”后)

15、(1)教师总结，并介绍托物言志的写法，学生结合文章体会。学生理解后再读这句话，体会作者情感。

16、让学生起来划分停顿，并说说理由。

17、教师讲解：作者并没有写自己是什么人，而是写与他交往的朋友(板书：朋友)。俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。这就是说，要想知道他的为人，只要看看他的朋友就知道了。因此，我们便知主人必是高雅之士。这两句在于衬托(板书：衬托)。主人德才兼备，表明主人高雅脱俗的情怀。时有鸿儒来往，常同高朋谈笑，可以推想陋室主人的才德。他们的生活又是怎样的呢?

18、(1)本文是写莲花的，可是作者却在文中不惜笔墨的写了菊花和牡丹，以及喜爱这两种花的人，这样写有何用意?

19、例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子

20、■“亭亭净植”中重读“净植”，可以突出莲的美好风度

三、爱莲说板书设计图片ppt

1、刘禹锡写此文时，唐王朝正一天天地衰落下去。在宫中，宦官专废立之权，皇帝受制于家奴；在朝廷上，牛(牛僧孺、李宗闵)李(李德裕)两党互相倾轧不已，妒贤害能，任人唯亲。在这种情况下，官僚士大夫阶层大多只顾寻欢作乐，不以国事为念。刘禹锡对此深感忧虑(在他的同期作《金陵五题》中有所流露)，却又无力回天，只能采取消极的办法，独善其身，避而不与那些庸俗的官僚来往。在本文中，他以“苔痕上阶绿，草色入帘青”把自己的“陋室”写得跟与世隔绝的幽居一样，又用“无丝竹之乱耳”表示了他对那些人灯红酒绿生活的鄙弃，就是这种消极情绪的反映。

2、小结：因为菊的品性和陶渊明的人格相似，所以，人们把菊比喻为“隐逸者”。

3、周敦颐一生独爱莲花，就因为莲具有

4、地点：广东省东莞东方明珠学校

5、小结：这一部分是作者所言之志作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑于向世人那样贪慕富贵在当时浑浊的世间，他以莲自喻，志在坚贞不渝的保持正直的操守，做一名君子，实在难能可贵，难怪他能写出这样经世不衰的佳作

6、这个板书设计的目的就是要训练学生的高度概括的能力，并且注意形式上是章回体。

7、2)了解本文衬托、借物喻人、托物言志的写作手法。(重点) 

8、自学指导二：阅读第一自然段，圈点批画，完成下面问题。时间2分钟

9、这是一节公开课，听课有近２００名教师。也许是我的学生太“差”的缘故？将要上课的前两日，学部领导关切地问我：要不要选优秀班的学生上；临到上课前半小时，热心的同行还不忘向我推荐自己班的优秀生。可我回绝了，因为我知道，如果我借班上课，我那些学生会非常伤心。我总觉得，一名好教师，首先要尊重、相信自己的学生，哪怕是些基础差、行为习惯不好的学生也同样要尊重和相信。当他们感到安全并学会开放自己的时候，你会惊喜地发现：这里潜藏着多么丰富的矿藏，这里蕴涵着无穷无尽的潜力。坚定的信念，必胜的信心，我选择了我的学生，更精心去设计我的教学。

10、品味语言，探究写法

11、学习莲“出淤泥而不染”的品格

12、生：(大部分)澳门回归祖国。

13、周敦颐喜爱的不仅仅是莲美丽的外形，

14、可远观而不可亵玩 自尊自爱，令人敬佩 托物—————————— 喻人 菊花牡丹 对比烘托

15、师：读完了吗？读完的举手(立即有同学举手)，五……还有一些同学，我们等一等(剩下同学也举手)，既然同学们读完了，我要求同学们齐读一遍，敢不敢？

16、根据老师的板书，请在横线上填一个字，表明作者运用修辞力法的目的。学生上台给板书填空。 陋室铭刘禹锡山水 比兴引陋室 ——馨 对偶 拟人描环境——青 衬托 对仗夸朋友——雅 虚实 对比话生活——静

17、然而能洁身自好的封建士大夫，从晋朝以来极少，自李唐来，世人盛爱牡丹，为什么？因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵也就是说世人都追求富贵，作者愿不愿意像世人那样贪慕富贵呢？文中有一个字能体现作者的这种感情(独)

18、生：“香远益清”怎么解释？

19、释义：蕃——多、染——沾染、濯——洗涤、清涟——清水、妖——美丽而不庄重、植——立、亵——轻慢、鲜——少

20、生：(部分)代表三个岛。

四、爱莲说教案一等奖板书

1、(设计意图：通过分析开头段和最后段中“菊”、“牡丹”和“莲”的顺序变化，体会衬托手法的作用。)

2、蕃()濯()谓()隐逸()噫()鲜()宜乎()

3、这种导入方法可以直接进入学习的主题，但是没有什么亮点。不过对于面试小白非常实用，因为这种导入方法不需要做什么准备。

4、2021&AUTUMN

5、“小人求诸人，君子求诸己”(《论语·卫灵公》)——君子独立

6、作者通过对莲花的爱慕与礼赞，表明自己对美好理想的憧憬，对高尚情操的崇奉，对庸劣世态的憎恶。

7、指导学生朗读第二段，让学生注意

8、师生交流对“君子”的了解。

9、师：上课(师生问好)，上课之前，我们先壮壮胆气，背诵与今天上课相关的三首古诗，行不行？

10、播放配乐朗诵范读，学生听准字音和节奏，并标记在书上。

11、■“香远益清”，重读“益清”

12、对于语文学科，我了解的导入比较多，有一个非常经典。“世界那么大，我想去看看。”这个真是可以适用于非常多的语文文章。

13、师：“外貌”不够准确，换一个词？

14、在宋代有一位大哲学家钟情的是莲花，并以一篇《爱莲说》在文坛名流千古，这个人就是宋代理学的开山祖师周敦颐，今天就让我们一起走进他的千古名篇《爱莲说》。

15、师：对。新旧知识联系，这样记忆长久。再往下，有没有不理解的？“可远观”一句能理解？(生答：能)好。那么，作者是从哪些方面来描写莲花呢？

16、改一改，议一议：最后一段，如果把最后一段中的“菊”“牡丹”和“莲”改写成与开头段一一对应，读一下，感觉有什么不同？

17、3)第二段后半部分中有个“噫”字，它的含义是“表示叹息”，结合后面语句，你认为其中包含了哪几种不同的情感?

18、这两类导入非常出彩，但是对考生要比较大的要求，如果功底不扎实，请慎用。

19、生：因为它连接三朵花，形状像澳门桥。

20、艳于万花凋后，不与群芳争艳

五、爱莲说的板书设计图

1、渊明爱菊和世人爱牡丹，这样写有什

2、我一直在关注黑科技新品，这个智慧板书一体机一出来我就知道了。它是方成教学公司在数字教学推进下研发生产出的智慧记忆一体机，让教学设备也具备了人的智慧。老师在黑板上板书的内容可以被记录和存储下路来，然后通过二维码分享出去，通过这种“记忆”方式让学生课后精确复习。

3、全文为：水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

4、师：对，划下来。老师把作者名字写在黑板上(板书：周敦颐)请看。

5、教师讲解：“山不在高，有仙则名”，是说山不在乎高，有仙人居住，就有名丁。“水不在深，有龙则灵”，水不在乎深，有蛟龙就会显灵。这些都是古人的俗语。古代传说中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龙隐现，兴云作雨，所以人们认为水中有龙就会显示神灵。“斯是陋室，惟吾德馨”，这虽然是一间简陋的房子，因为我品德高洁而芳香四溢。“馨”本意是发散很远的香气这里比喻道德高尚，名声传播很远。

6、师：同学们思路开阔些了，思维速度也快。“中通”句又揭示什么？

7、生：(少数)主角ｊｉǎｏ。(众笑)

8、生：“花之君子者也！”

9、教法新颖别致，设计令人耳目一新的教学环节，调动学生的各个感观，激发学生的参与意识，把成就感还给课堂上的每一个学生，把情感体验的过程还给每一颗求知的心灵，把突发的教学小插曲变成美妙的和弦，让学生在惊愕中在惊喜中在惊艳中，陶醉于你的语文世界，你就会被崇拜！

10、教师讲解：这样，正反对照、虚实相生，表现了作者恬淡闲适、安贫乐道的情趣。总之，陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其实不陋。这一切又是为了陪衬“惟吾德馨”，呼应开头。正因为主人道德高尚，名声远扬，陋室才见其不陋。经过作者反复描写陪衬，文章主旨已经突出，意思似乎已经写尽，可是毕竟作者是大手笔，再用另外的写作手法向深处开拓主题。(出示南阳诸葛庐图)

11、(1)多(2)少(3)指隐居的人(4)指品德高尚的人我唯独喜爱莲花,它从污泥中长出来,却不受污染,在清水里洗涤过但是不显得娇媚,它的茎中间贯通,外形挺直,不牵牵连连的,香气远播,更加清香,笔直地洁净地立在那里,可以远远观赏但是不能玩弄啊。A应该鄙弃那种贪图富贵、追求名利的世风,洁身自好,保持坚贞的气节和高尚的品格。

12、不蔓不枝——不攀附权贵

13、审核：刘杨(龙华区玉龙学校)

14、师：对，感情。(板书：感情)“爱”它蕴含了作者对莲的感情，在文中起关键作用。但并不是说其它字就不重要，“莲”是这篇文章的？

15、予谓菊，花之隐逸者也；

16、这是一种衬托的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花