一、爱莲说优秀说课稿

1、教学重点：学习托物言志的写法。

2、余老师提醒：两个细微的地方要注意，就是两个“予”字怎么读。第一个“予”后面要停顿(“予/独爱莲之出淤泥而不染”)，第二个“予”，要在“予谓”后面停顿(“予谓/菊”)，“谓”管后面三个句子。

3、教学重点和难点的设计依据：

4、《回延安》就精品课件+教案

5、“出淤泥而不染”，说明君子虽然在恶劣的环境下，但丝毫不受影响(余老师点评：说出了言外之意)

6、体态、香气(中……益清)正直、芳香

7、作者把水路草木之花做一对比，各有千秋，正如人生百态，姹紫嫣红。能有莲心莲瓣，固然不容易。人生如意不如意尽在十之八九或者十之一能有始终者，方不忘初心。既得初心，当始终如一。俗话说物以类聚，人以群分。有人看外表，有人看内里。每个人欣赏的角度不同，感悟不同。就如同买椟还珠，到底是匣子重要还是珠宝重要？我们的人生也是如此，到底是荣华富贵重要，还是品德才华重要？这就是价值取向的问题。

8、余老师：嗯，这位同学，你来

9、在课程的最后，我将与学生一同回顾本课的重点，即说这种文体和托物言志的写作手法，并再一次点明作者说莲的原因，进一步加深学生对文本的认知。

10、知识卡片(2)知道文体

11、本文作者周敦颐，(10171073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”

12、后句常用于比喻意志不坚定的人，容易受到环境的影响而随波逐流，常用来惊醒他人，做到意志坚定

13、大家还有什么疑问，请提出来(教师可以让学生就字词解释，或句子翻译提出疑问，可以让学生互相解答，也可以教师点拨)

14、至此我们学完了周敦颐的这篇千古传诵之作从内容上或写法上、学法上，大家有哪些收获呢？

15、以上便是课件《爱莲说》的全部内容。(往期同课异构见文末)

16、教材是学生学习的依据，首先我先来谈谈我对教材的理解。《爱莲说》是人教版初中语文八年级上册的一篇精读文章，作者用菊花、牡丹从正反两方面衬托莲花不与世俗同流合污的高洁品质，并借以自喻。本文写作的最大特点是托物言志，文虽短而意蕴无。

17、圈点勾画，翻译下列词语

18、学会运用托物言志的写作方法

19、作者以物喻人，抒情言志把菊花比作什么？(花之隐逸者也)作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢？(不是)作者赞赏的只是陶渊明这种不苟同于世俗的人格，而对于他的隐逸，作者更多的则流露出什么情感？(惋惜)

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二、爱莲说优质课一等奖教案

1、《爱莲说》的主题是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，文章以莲喻己，写法上托物言志，以物喻人，表面看是写莲，而实则写人，一是喻物，一是喻人。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一句，隐喻作者本身具有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品格。实际上，他说的意思就是：官场黑暗，要在官场上保持自己高洁的品格，就如同莲花出淤泥而不染那么难。

2、过渡：以上是写莲也就是托物部分，但是托物言志的文章描写事物并非根本目的，而是要通过对所托之物的描写来歌颂人同样，《爱莲说》一文作者写莲不是根本目的，而是要借莲颂人请同学们看第二段

3、现在，大家把书合上，能不能根据黑板上的提示背出这篇课文来？试一下，齐背《爱莲说》

4、名著|九下《儒林外史》中虞博士、匡秀才的人物形象介绍

5、(专题课件)古诗鉴赏炼字专题(课件可获取，省心！)

6、余老师：不会就看书，很好！爱莲是真的爱莲吗？爱莲的本质含义是什么？刚才说文心啊，文心啊！爱莲就是爱……

7、学生2：“之”是助词……(学生根据课文注释回答)

8、余老师：除了托物言志，文章还有哪些表达手法？哪位同学来说说？从文章整理得角度而不是局部，其实我从你们刚才的小组讨论中，已经听到很多内容了。

9、熟练背诵并默写课文

10、不蔓不枝——君子不攀附

11、托物言志,用莲花自喻.表达了作者洁身自好,清高正直，不与世俗同流合污的思想

12、《爱莲说》以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是什么？

13、牡丹，作者把它比作什么？(花之富贵者也)对于世人都贪慕富贵，作者流露出的又是什么情感？(鄙视)

14、“中通外直，不蔓不枝”写出君子正直的品格、不夸耀(余老师点评：君子内心通达，外表阳刚)

15、形象的美——亭亭玉立，可远观不可亵玩

16、仿例句，用托物言志的方法造句

17、语言上借用莲花来表达自己对那些追名逐利者的唾弃和鄙视

18、这一遍读得有点味儿了，但要更好地读，还有待于我们在充分理解课文内容，把握作者感情的基础上来读下面大家自由小声读或默看注释，理解句意，读懂课文，前后左右可讨论一下疑难问题时间为五分钟教师补充字词：

19、部编初中语文七下《爱莲说》优质课录像+课件+教案.rar

20、部编初中语文七下《7*土地的誓言》优质课录像+课件+教案.rar

三、《爱莲说》说课

1、部编初中语文七下《13叶圣陶先生二三事》优质课录像+课件+教案.rar

2、学情分析：学生经过七年级上册的学习，已经初步形成了一定的学习方法。对于文言文的阅读与学习已经掌握了一定的技能。经过朗读，学生很容易感受到短文的音韵之美，容易从朗读中获得喜悦感与成就感。

3、余老师：请大家从课文中找一个表达“爱莲心语”的句子。

4、余老师：好，同学们，今天这节名作重读课，就上到这里。

5、尊敬的各位评委老师：大家好！(鞠躬)我是语文组*号考生

6、微课学习|全国初中道法(思品)名师微课精选(3节),熬夜整理,果断收藏！

7、余老师：好，通过描写表现，而不是衬托，换个词更好。第一段，描写，第二段议论、抒情。这里要做笔记了。

8、部编初中语文七下《21伟大的悲剧》优质课录像+课件+教案.rar

9、自学指导二：阅读第一自然段，圈点批画，完成下面问题。时间2分钟

10、下面我将说一下我教学的核心环节，也就是我的教学过程

11、品格的美——出淤泥而不染，濯清涟而不妖

12、可远观而不可亵玩焉——君子的高洁品格令人敬仰，不可亵渎

13、作者从哪些方面描写莲花的？又赋予莲花哪些品格？

14、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。

15、作者从哪些方面来描写莲花的？

16、部编初中语文七下《3*回忆鲁迅先生(节选)》优质课录像+课件+教案.rar

17、余老师：好，我们继续进行难点突破。

18、理解运用“菊“和”牡丹“来正衬和反衬的作用

19、这可以实现本单元精读一篇文章略读一类文章的教学目标。

20、濯清涟而不妖——君子不媚俗

四、爱莲说课堂教学设计

1、莲花又称荷花、芙蓉古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作今天我们就来共同学习这篇文章(板书课题和作者)

2、出淤泥而不染——君子洁身自爱

3、蕃()濯()亵()玩淤()泥清涟()噫()

4、部编初中语文七下《11*台阶》优质课录像+课件+教案.rar

5、教学难点：写牡丹、菊花对表达中心的作用

6、运用议论、抒情方式和类比、 正衬 、对偶、排比 、反衬、对比的修辞手法。