一、爱莲说说课稿一等奖ppt

1、大庭广众：人很多的公共场合。

2、说明教学效果的预测，主要的教学过程要适当板书出来。

3、要采取有效的教学方法与教学手段

4、在教材方面我选用的是河北人民版历史教材，针对的年级为高三年级的新课讲解，设置教学目标以及重难点，在教法学法注重教师与学生之间的互动性已经学生与学生之间的讨论性，从而激发学生的主体作用。

5、(1)又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

6、麂(jǐ)子菌(jùn)子撵(niǎn)走

7、我的说课内容一共分为四个部分，分别是说教材，说学情，说教法学法以及说教学程序设计。

8、论点：(1―2)论述“负责任最苦。”(事例)

9、如果不是长期在边疆生活，我是难以写出《驿路梨花》的。最近，我和老作家艾芜同志作了一次长谈，他举了许多事例鼓励我多从中国古典诗词中汲取营养，学习前人用简练的词句精辟地表达人物感情和山川景色。这是老一辈作家的经验之谈。我就是读了宋代诗人陆游的诗句“驿路梨花处处开”，引起了我对过去哀牢山区梨树林中穿行时的回忆，而写出了那一段梨花盛开时的树林夜景的。诗人的好诗引起了我对生活意境的回忆，增添了作品的光彩。

10、比赛结束后，三所中学的评委老师结合实习生的表现给出了有针对性的建议，通过这次比赛，实习生们受益匪浅，对教师这一职业有了更深一步的体会，下面让我们一起来看看馆陶县实验中学的实习生的比赛感悟吧！

11、他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。

12、公仆铭位不在高，廉洁则名。权不在大，为公则灵。斯是公仆，服务于民。脚步迈基层，民情入脑深；谈笑无私情。可以明实况，查真情。无谎报之乱耳，无偏颇之爱心。兰考焦裕禄，援藏孔繁森。众人云：“公仆精神！”

13、关于《爱莲说》的说课，我的设计意图如下：

14、(1)水不在深，有龙则灵。(2)出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

15、本次说课的主题是《再别康桥》，主要分为五个方面开展，分别是挖掘文本，说教材；关注差异，谈学情；依表扣本，述要求；突出主题，道方法；立足发展，讲过程。这五个方面从学生的个体差异出发，以课标和教材为基础，在全面分析任教年级的基本情况下制定而成。

16、(1)释：放下(2)但：只，不过(3)徐：慢慢地(4)尔：罢了(解析)本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

17、A．解放军是建造者，是小茅屋的主人。

18、设计意图：知识由浅入深，有助于学生的理解，使学生能从构成、组成的角度给盐下定义。培养学生灵活应用能力、观察与归纳分析的能力。

19、驿(yì)路：又叫驿道，古时为传递政府文书而开辟的交通大道，沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的道路。陡峭(dǒuqiào)：形容山势直上直下的。

20、今天我说课的内容是人教版九年级下册化学第十单元课题2《酸和碱的中和反应》的第一课时——中和反应及应用。

二、爱莲说优质课一等奖教案

1、在整个过程中，我的设计思路是围绕生物学科的核心素养进行的，充分发挥生物课堂对学生生命观念、科学思维、科学探究及社会责任的培养，我会继续努力，在以后的教学工作中继续进步。

2、阅读下面的文字，完成下列各题。

3、课后第三题：辨析下列各句中的“之”字的用法。水陆草木之花，可爱者甚番(的)予独爱莲之出淤泥而不染(舒缓语气)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形(舒缓语气)孔子云：何陋之有？(这里)渔人甚异之。复前行，欲穷其林(它)

4、凝望：目不转睛地看，注目远望。

5、图文来源：内丘顶岗实习分队

6、观察细致，表意含蓄。

7、我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我十五岁的那个夏天富有了生命和活力。我仿佛觉得那个夏天变长了，总有回味的嚼头。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。(来源:学科网)

8、C．即博大精深淡泊D．即源远流长淡薄(来源:Z。xx。k.Com)

9、痕碧绿长到阶上，草色青葱映入帘里。

10、B解析：本题考查句子在文中的作用，难度较大。A．是文章的开端，联系上下文，“我”还在习以为常地看槐花，显然不妥。C．上下文都是写印度朋友用习以为常的眼光看木棉，不合适。D．是文章的总结，而且前面一句明显是本段的总起句，选项句子则是总结句，放在这里不恰当。

11、板书设计立求清楚整洁，体现知识性，使学生一目了然。

12、我从1950年春随军进入云南以来，30多年大部分时间都在那里生活。……我写《驿路梨花》是在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋。我觉得经历了十年浩劫，社会主义道德风尚被“四人帮”破坏无遗，为了帮助青少年更好地成长，向雷锋学习是很有必要的。但，我不满意那些平铺直叙的图解式的文章；反对那种用口号代替行动、用政策代替人物性格的写法，那只会把雷锋精神写歪，写干瘪，不能有效地对青少年产生潜移默化的作用。我认为既然是文艺创作，那就必须从生活中来，用自己深受感动的故事和人物去感染读者。

13、微不足道：非常渺小，不值得一提。

14、总起全文写作者的感受，强调紫藤萝花开得盛。

15、我的教学程序设计从新课导入展开，采用了插图，文字以及多元化的教学方法，针对学生上课缺乏积极性，对细碎知识点记忆不扎实等等常见问题，做出有针对性的解决方法。在教学过程中也尝试了历史教学前沿的教学方式——五大核心素养的渗透，来深化知识的内容，提升学生的历史素养。最后通过设置课后作业，完成课堂内容的总结和收尾工作，以上就是我说课的全部内容，感谢大家的倾听。

16、④其：见其发矢十中八九(代词，他，指陈尧咨)

17、在教学内容安排，教学环节设计，重难点的处理，知识的拓展和巩固上，多数教师都有创新，别具一格。新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解，多数教师在处理教材中重难点知识时，多采用先给学生播放视频或补充一些历史资料，然后根据资料层层设问，引导学生去探讨、分析、合作、探究，弄清问题的来龙去脉，加深对知识的理解，突破了重点和难点。

18、充分利用多媒体课件，实现优质高效课堂，教师的主导作用充分体现。

19、围绕命题，组织材料。

20、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？或者说他都做了哪些准备工作？每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。

三、爱莲说说课稿10分钟

1、C．这篇铭文的韵脚是“ing”。

2、“说课稿”万能模板来了，不看别后悔！

3、唐山市初中化学微课堂，倾情奉献——包括知识归纳、学习方法、解题技巧、化学科普、生活中的化学、趣味化学实验、教学研究、名师精品、教育生活感悟，上百篇文章，精彩呈现。

4、我对雷锋精神是这样理解的，它不是凭空出现，而是与我们中华民族的优良传统、道德风尚，以及今天社会中的共产主义教育紧密联系的。雷锋从历史中、生活中、群众中、党的教育中吸取营养，成为一个崭新的典型形象，这种雷锋精神又推动了千百万群众向着共产主义的境界迈进。

5、(1)描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。

6、教学思想(20分)

7、姜科重庆市第二十三中学

8、(1)隐居避世(2)品德高尚，不愿与世俗同流合污(3)追求富贵、高傲

9、教材分析及教学目标、内容设计(20分)

10、以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。1我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”2他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。3而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。4(来源:学+科+网Z+X+X+K)

11、助词，用在主谓间，取消句子的独立性，无实义。(无丝竹之乱耳，无案牍之劳形)

12、第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。

13、rāng•rangsuìdiànniàng

14、不管是当堂练习还是课后延伸，都设计了不同层次的题目，让每个学生都能获得成功的喜悦。同时让学生意识到知识来源于生活，又应用于生活，感到化学不仅是有趣的还是有用的。

15、C．她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。

16、(高清课堂：学习古人的志向情操ppt21)文章选择“菊”“牡丹”“莲”，有何用意？

17、初高中化学衔接资料合集(教材+作业+学案+实验+课件)

18、D“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是从交往角度来写“陋室不陋”的。

19、父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

20、我认为学生是课堂的主人，所以我把大部分黑板都留给了学生，我只是在学生总结的基础上加以归纳总结，从而体现本节课的知识目标。

四、爱莲说优秀教案一等奖

1、滴石蕊溶液滴加稀NaOH溶液

2、用现代汉语翻译下列句子。(1)一季夺予一花，是夺予一季之命也。(2)家人不能止，听予质簪珥购之。

3、学情分析部分，我结合所教班级对于散文体裁文章的学习情况，梳理学生们在散文学习中的优、弱势问题，并呈现在说课设计之中。

4、作者为什么说“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”？这说明“我”已经被紫藤萝的旺盛的生命力所感染，所有的“焦虑”和“悲痛”都没有了，所以精神也宁静了也感到了“生的喜悦”了。

5、古义：很少，稀。(陶后鲜有闻)

6、(1)第③句，将“我校的‘书香校园’活动中”改为“我校在‘书香校园’活动中”。(2)第④句，删去“为宗旨”或将“为了”改为“以”。

7、C．贫瘠又尽管但D．贫乏而也许但

8、说课的方法很多,应该因人制宜,因教材施说:可以说物、说理、说实验、说演变、说本质、说事实、说规律、正面说、反面说,但一定要沿着教学法思路这一主线说,以防跑野马。

9、第二步，组织学生重点阅读课文“最苦”部分，在阅读的基础上，要求小组交流讨论：“为什么是最苦？有什么可以来证明？”同样之用勾画摘抄法，很容易找到要点，如

10、(解析)“第一位”高度评价了叶圣陶先生“重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁”的精神。

11、陈尧咨：擅长射箭、骄傲自满、傲慢无礼。卖油翁：身怀绝技、谦虚沉着。(解析)本题考查分析人物形象。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的语言动作的语句来分析。结合内容可知，从“陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜”“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”中可知，陈尧咨擅长射箭、骄傲自满和傲慢无礼；从“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以构酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”“我亦无他，惟手熟尔”等语句中可知，卖油翁身怀绝技、谦虚沉着。

12、这个过程，对于准备说课的老师来讲，是对其大脑组合能力的锤炼过程。它需要而又使人得到的是认识能力的深化，尤其是对某些现象作出本质的揭示，从而使说课显现出雄辩的本质力量和巨大的说服力；它需要而又使人得到的是思想的精确缜密、看问题的周详全面，精当恰切；它需要而又使人得到的是思路之敏捷，可以随时捕捉一些现象迅速组合在说课的主体里，使之骤然生辉，发生效应；它需要而又使人得到的是情感的丰富，对学生对事物所含的情愫体察入微，移入字里行间辅助理念，以情感人；它需要而又使人得到的是逻辑的力量，把一节课的教学，如茧抽丝，层层剥落，展现内涵。总之，它需要说课者能加工处理成说课的各种要素，并使之相互关联容纳于说课范畴和轨道之中的思考能力和方式、方法。

13、本节学生主要以动手实验，观察演示实验、进行讨论，交流分析等完成探究式学习。

14、有意培养和提高学生的逻辑思维能力，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养对他人对社会对自己的责任感。

15、来源|未来课程智库，致谢！

16、自钱孔入，而钱不湿(连词，表转折)

17、⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在海德拉巴看到耸人云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞，我不禁大为慨叹：

18、像莲花一样活着吧，在这谄媚丛生的环境中纯真自然；

19、《陋室铭》这篇铭文运用托物言志的表现方法，通过简要而生动地描述“陋室”内外的情景和分析论证“陋室不陋”的原因，表达出作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操。

20、B．我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

五、爱莲说说课课件

1、李森祥(1956～)，浙江衢州人，当代小说家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。近年来发表小说颇多，主要有《小学教师》《荷花》等。现专业从事影视创作，电视连续剧《天下粮仓》的编剧之历史剧《卧薪尝胆》的编剧。

2、④“我在开花！”它们在笑。

3、隐逸：指隐居的人。在封建社会里，有些人不愿意跟统治者同流合污，就隐居避世。

4、完成本文的教学任务拟用两课时：第一课时侧重了解议论文中观点(论点)和材料(论据)的关系以及文章的结构特点，培养学生逻辑思维能力。第二课时侧重品析多种修辞手法的作用，富有灵性说服力的语言，拓展练习。这里说明的是第一课时的教学内容。

5、这句话交代了叶圣陶先生对写文章的要求——简明如话。

6、主要采用的学习方法有：

7、该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头。”从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处躲避。

8、在本次的说课比赛中我得了一等奖，首先我很感谢我的指导老师的指导。这篇说课稿很大一部分是指导老师提的建议，指导老师很耐心很热情，我觉得有这样的指导老师是我的荣幸。在这次说课比赛中我看到了其他同学比我优秀的地方，这次的比赛是一个提升自我的契机，我要好好利用这次机会，争取早日做一个合格的新时代人民教师！

9、莹白、香气好、花开满树

10、作者在文中是如何写梨花和梨树林的？是实写还是虚写？有何作用？“白色”写出梨花的色彩，“开满枝头”写出当时正是春花烂漫，梨花盛开的时节，“一片”写出梨树林的大小，“花瓣轻轻飘落”写出梨花香飘四溢的特点。这里是实写自然界中的梨花。隐喻着正当人们需要帮助的时候梨花出现了，它给人以希望和安慰。因为“这里有梨树，前边就会有人家”。同时也把读者带入诗一般美的境界之中。这自然界中的梨花是用来比喻梨花姐妹的思想品质的，也是雷锋精神的一种象征。

11、精读示范教法。教师与学生共同精读课文“最苦”部分，作好示范，迁移学习课文“最乐”部分，同时理清关系，突破重难点。

12、教学课标中的教学目标，教参对教材内容的分析。

13、《爱莲说》是周敦颐于熙宁初年(1068年)擢为南康(现在江西省星子县)郡守时写下的。他曾于府治东侧开辟一块四十余丈长宽的莲池，夏秋之交，莲花盛开，亭亭玉立。先生凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之混沌，写下了著名的《爱莲说》(后来，人们便把这莲池誉为“爱莲池”)，至今，星子县还有它的遗址。(高清课堂：学习古人的志向情操ppt17)

14、涟()鸿()蜀()逸()噫()苔()

15、削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证

16、举了几个语言不简练的典型例子，有力地表现了有些人的语言不简练的现象，给人以写作上的启发引导，大有益处。

17、下面我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、课程资源开发、设计愿景八个方面简要谈谈我对本课题的教学设计。

18、教师的基本素质普遍较强，在此次说课竞赛过程中，参赛教师展现了其较强的基本素质，教态自然、得体、亲切，语言准确精炼、正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。

19、通过对叶圣陶先生的语言描写，进一步表现他待己严的美德。

20、了解议论文中观点(论点)和材料(论据)两大要素的关系及文章的结构特点，从而理清文章脉络；学会积累文中白语、俗语、名言佳句，并初步学会分析观点和材料。

六、爱莲说说课稿一等奖ppt

1、最后，教师可以在讨论基础上抛出，今天我们来看看梁启超眼中的“最苦与最乐”是什么？他认为人生在世面对这样的“苦乐”应该怎么办呢？

2、(1)潮平两岸阔，。(王湾《次北固山下》)

3、①本文塑造了两个人物形象，谁是主人公？为什么？

4、⑥之：但微颔之(代词，陈尧咨射箭十中八九这一情况)

5、不于社会的不良风气同流合污,洁身自好,不孤高自许,谦虚,正直,不趋炎附势,美名远扬,品行高洁，身处污浊环境而不同流合污、不随俗沉浮的品质庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己特立独行、正直不苟、豁达大度美好资质、美名远扬仪态端庄,令人敬重,“莲之爱，同予者何人？”“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。”与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，比喻君子美名远扬的语句是：“香远益清。”主旨句：“莲，花之君子者也。”写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：“中通外直，不蔓不枝。”

6、原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”

7、《最苦与最乐》是人教版社七年级下册第四单元中的课文，是一篇议论文，作者梁启超先谈未尽责之苦，进而引出尽责任之乐，阐明了苦与乐对立统一的关系，从而提出具体做法“人生应当勇于承担责任，而不能逃避责任。”论证思维有很强的严密性，富有说服力。

8、说明教学目标的确立和实现教学目标的基本思路。

9、十多年前，解放军行军到树林里，淋了雨；他们想到并且给过路人盖了一间小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这个小茅屋。插叙的作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者以及他们这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。

10、我本次说课内容最为丰富的就是说教学程序设计这一部分，我采用的方法是将课本内容与新课讲授相结合，将课本文字性的内容呈现在课件中，再针对这些知识点的不同特点，运用不同的方法来教学。

11、cāngzhànyùnbèngtiǎo伫罩虬憾琼

12、云南边疆民风纯朴，尽管他们并不把学雷锋的口号挂在嘴上，但他们却一向有助人为乐的好习俗：好客，热情，关心他人。我在他们竹楼里做过客，养过病，也曾和他们一起跋涉远行，钻老林，爬大山，睡过无人的山间小茅屋，也常在大树下肩并着肩露宿……一想起这些，许多动人的故事和我的好朋友们的音容笑貌，都会在我眼前出现，使我心情激动，难以平息。

13、仙露琼(qióng)浆：形容美酒佳酿。

14、让学生根据实验台上所提供的试剂，自主设计选用合适的指示剂来证明NaOH与盐酸发生了化学反应，并用手感觉反应前后温度变化。学生的设计方案可能有：

15、古义：大，渊博。(谈笑有鸿儒)

16、作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往、感情深厚，亦师亦友。叶圣陶任人民教育出版社社长兼总编辑时，聘请张中行到人教社工作。张中行以在北京多年、普通话好的优势，在工作之余协助叶圣陶先生编辑多种语文读物。张中行一直敬佩叶圣陶先生的为人，他们的交往一直持续到叶圣陶先生去世。1988年2月叶圣陶先生辞世，3个月后，作者就写下了这篇文章，表达对叶圣陶先生的怀念与赞美之情。

17、本文为什么盖新屋写得简略，造台阶反而写得详细？详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。

18、在“学习雷锋”这个被无数作品一再表现的主题面前，作者别出心裁，不落窠臼。第作者把雷锋精神作为一种不断发扬、不断传递的运动过程加以展示，展现了雷锋精神经久不衰的生机和世代相传的过程。第作者善于把雷锋精神同生活中的美好现象、美好心灵融为一体来写，把方便旅客的深山茅屋作为雷锋精神的见证，把建造、照料小茅屋的行动作为雷锋精神的体现，把洁白、朴素的梨花作为雷锋精神的象征。这就使雷锋精神这种助人为乐的精神同中华民族的优良传统、优秀品质结合了起来，突破了一般的赞扬学雷锋做好事的局限，使作品在思想内容和艺术技巧上都达到了一个新的高度。

19、了解中和反应在实际生活中的应用。

20、张中行(1909—2006)，原名张璇，学名张璿，河北香河河北屯(今属天津)人，著名学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《古言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。是20世纪末未名湖畔三雅士之与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。(来源:学科网ZXXK)

1、④汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

2、说教学程序(从5步说明)